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壓力反增?憂新課綱使城鄉差距大
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108新課綱上路，新制度不僅顛覆教學現場，也讓不少家長備感焦慮，全國家長會長聯盟今天舉辦家長會長研習暨教育政策座談會，100多位家長一同與會，針對108新課綱進行討論。盼藉研習交流，讓家長更能協妥善陪伴孩子成長學習，但與會家長也提出，擔心學習歷程檔案讓高中學生及老師都難以放鬆，甚至未來可能讓偏鄉更偏鄉，使弱勢更弱勢。
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新課綱現場「探究與實作」教學困境與分配不均
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被視為高中新課綱最大挑戰、唯一無課本的必修課「探究與實作」，未來逾5成大學科系將採計此課程學習成果。根據調查發現，這門課因授課難度高，教師過往又缺乏跨科設計課程經驗，不少資深教師能躲就躲，多為新進教師扛重擔，甚至有學校專聘代理教師「入坑」，恐影響學生修課品質。
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曾志朗：政府不懂大學系統重要性-很危險
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編者按：資源共享與共享經濟的潮流引領下，整合大學資源是首要方向，「大學系統」發展可以讓臺灣大學跟上世界趨勢…。
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盧希鵬／你的思想維度有多少？
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編者按:在資訊快速流通的年代，人們輕易可以取得各種知識，但要如何去蕪存菁並有效運用?考驗你我的獨立思考、判斷能力。
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私校退場草案意見紛歧，教育部出面回應無放寬
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行政院上月中旬通過私校退場條例草案，全國教師工會總聯合會、台灣高等教育產業工會昨舉行記者會，指出比對教育部四月提出草案，政院版內容大轉彎，有令私校經營者發財之疑慮。有私校團體認為政院版「利大於弊」，處理程序夠明快，師生權益面有漏洞要補，但無須全盤推翻。
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解人才荒 科技部啟動雙計畫
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為解決人才問題，科技部昨（20）日啟動「愛因斯坦計畫」和「哥倫布計畫」等兩項年輕學者養成計畫，科技部長陳良基表示，科技部40歲以下研究計畫主持人比例持續下降，出現科研人才結構斷層及老化現象，期望透過前瞻計畫編列3至5年的年輕人才培育計畫，預估4年投入50億，尋找下一個台灣的愛因斯坦與哥倫布。
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郭位：台灣22K現象不能怪別人 完全是自己造成
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「兩岸的高教是否找錯了病根、用錯了藥？」這是香港城市大學校長郭位，在新書《高等教育怎麼辦？兩岸大學心件的探討》自序提出的問題。郭位1日接受《風傳媒》專訪，對於教改衍生的高教貶值現象有很深的感觸，他說，台灣人口是香港3倍，但大學家數卻是香港的21倍，假若台灣國民所得與香港一樣，每間大學所獲得的預算補助是香港的1/7，「人人讀大學，其實是錯的，今天台灣22K現象不能怪別人，完全是自己造成。」
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12年國教對話／百年大計 怎能急就章
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末代基測已經落幕，預備接替的十二年國教卻還爭議四起，紛擾不斷。尤其最初的立意是在延續九年義務教育的精神，貫徹「免試」及「免學費」兩大主軸。但一路走來一變再變，現在的版本已離初衷甚遠。
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「停課即停學」？自主學習時間過多引發家長擔憂
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受新冠肺炎疫情影響，全國高中以下學校採「停課不停學」已兩周。一名家長表示，他家孩子的課表「周一到周五每節課（共35節）都是自主學習」，全無遠距教學，老師也沒提供自主學習材料，形同放牛吃草。教育部表示這樣沒違規，各校可採彈性的課程、教學與評量方式，以從寬認定為原則來處理。
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「東京是個黑洞，把年輕人都吸走了」日本用３大關鍵讓偏鄉重生
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行政院借鏡日本地方創生經驗，去年底宣布2019年為「台灣地方創生元年」。回顧日本經驗，雖然各村鎮策略不同，但梳理出的成敗線索中，仍十分值得台灣參考。
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