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以人本智慧引導人工智慧 推學術研究跨域整合
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陽明交大合校後援會會長施振榮近日接連出席陽明交大合校後在台北、新竹、台南校區的揭牌儀式，他指出，大家都談AI（人工智慧）是未來的發展方向，他則強調，更重要的是要以「人本智慧(Humanistic Wisdom)」來引導AI，推動學術研究跨域整合，對人類文明進展做出貢獻。
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「面對公與義─承擔與試煉」講座
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余紀忠文教基金會秉持探索公與義的初衷，提供產、官、學及公民溝通平台，關鍵時刻，面對問題，慎謀致遠，承擔試煉。「面對公與義─承擔與試煉」講座，特邀中研院院士朱敬一、知名評論家南方朔及前國安會秘書長蘇起，就政治、經濟與國際面向，探討國家未來出路，並邀請世新大學客座教授王健壯擔任主持人。
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活動訊息
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本會近期動態
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四階段拚整併 法國高教「小而精」
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台灣兩千三百萬人口，有一百六十二所大學，專家和社會有識之士都說「數量太多、實力分散」，教育部十年前就開始談整併，十年後大學數目不減反增。反觀法國，大巴黎地區約一千一百萬人口，有十三所大學，法國教育部官員也說，「大學太多了，我們本來去年底就要完成整併」。
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教育三軌制、不斷層 德國一定強
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在德國工業中，大學扮演研發和創新的重要角色。德國大學從事研發，不是為了拚論文數量，相反地，而是與企業緊密聯結，提出對企業發展有利的研發項目，造就了工業強國。
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學分綁學生 台灣高教輸在國際觀
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「更適合台灣參考的，不是大國作法，而是歐洲二、三千萬人口以下的小國制度。」瑞典皇家科學院院士趙光安說著他對台灣教育的憂心。
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機會不均VS.分配不公
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談到分配不公、不義，其正面訴求就是公平（equality）、正義（justice），存在兩個基本概念：一為發展機會的均等，追求起跑點或立足點的公平，亦即在自由競爭市場上，人人應有同等參與競爭並取得成果的機會。一為分配結果的公平，藉由競爭市場機能的有效運作，機會均等精神的發揮，其結果就能合乎分配正義。曾任美國尼克森總統經濟顧問委員會主席的奧肯（A. M. Okun） 指出，機會均等為分配結果公平的基石。
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教部擬修法 國中小可合聘教師
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為穩定偏鄉教師，教育部昨表示，將透過訂定《偏遠地區學校振興條例》及修改《國民教育法》，讓國中及國小可以跨教育階段合聘教師，解決偏鄉學校難覓專長教師的問題。不過教育團體提醒，這項政策將破壞既有教師證照制度，推動時要非常審慎。
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祖孫代間學習──社區在地老化的第一步實踐
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面臨高齡化、少子化、青壯人口嚴重外流的池上鄉，如何透過社區設計，將問題轉為潛能，產生負負得正的效應？
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公 與 義
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地方社會脈動
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教授們，加油
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紐約時報的專欄作家紀思道（Nicholas D. Kristof）在《聰明頭腦，渺小影響：教授，我們需要你！》一文中指出，大學教授是對國內外問題有最聰明見解的人之一，但是絕大多數教授在當今重大議題的論辯上，卻是無足輕重。他呼籲大學教授走出學術象牙塔，積極參與重大公共議題的論辯和研究，勇於發揮影響力，不要像中世紀的僧侶一樣與世隔絕！
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沙盒創新 解半導體人才荒
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台灣半導體產業獨步全球，但卻鬧人才荒，包括台積電、聯發科等半導體產業龍頭，都曾當面向蔡英文總統反映半導體產業缺人才，蔡總統允諾協助解決。教育部決訂定高等教育沙盒創新條例專法，首度以沙盒創新模式，推動國立大學設立半導體研究學院，引入產業資源，透過實驗試辦鬆綁組織、人事、財務、財產，以突破現有法規限制。
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