教育三軌制、不斷層 德國一定強
特派記者江睿智、鄭超文 — 2013年08月26日
在德國工業中，大學扮演研發和創新的重要角色。德國大學從事研發，不是為了拚論文數量，相反地，而是與企業緊密聯結，提出對企業發展有利的研發項目，造就了工業強國。
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柏林工業大學校長史坦巴哈（ Jorg Steinbach）說，柏林工業大學每年有一點六億歐元研究經費，除政府補助外，有兩成來自企業，包括西門子、福斯集團、德國電信等德國前三十大企業都是委託者。
史坦巴哈說，提供研究經費的單位會先設定出研究議題，柏林工業大學則進一步設定研究題目，包括資通訊科技、能源科技和管理、智慧城市、材料、醫療科技、遠距遙控和雲端等，都是現階段柏林工業大學與企業研發重點。
人口將近八千兩百萬的德國境內，大學有一百八十二所，而人口只有德國約四分之一的台灣，也有百餘所大學。工研院區域研究部研究員王寶苑指出，南德巴登符騰堡邦，在二○一二年被評為是歐盟最具創新力的區域，該邦面積約和台灣相當，但居民人數約是台灣的一半，該邦的大學數目不過廿八所，顯示大學數目多寡無法與創新力畫上等號。
OECD（經濟合作與發展組織）不時批評德國大學數量太少，德國大學生比例低，但德國經濟研究所研究員柏南可反駁，德國競爭力全球名列前茅；在歐陸國家中，德國人拿到諾貝爾獎的數目也最多，靠的就是理論與實務的結合。
史坦巴哈說，德國教育水準非常高，投注非常大經費在教育上。德國對於科技人才的養成與培訓，大致分為負責研發的大學、將研發成果加以應用的技職大學、以及實作的師徒制。對德國工業來說，這三層人才同等重要，其中以大學生人數最少。
他進一步說，德國政府是透過經費的分配嚴格控制，例如，技職大學所獲得的研究經費約只大學的三分之一，德國政府嚴格執行經費分配，不讓大學任意擴充，或者任意招生，因此各層學生人數都自動地控制住。「德國人的性恪是很確實、保守，一步一步走很穩的路線，」史坦巴哈頗自豪地說，「德國教育系統，培養出人才比較多元，和芬蘭等北歐國家很類似，因此較能度過經濟危機。」
引用網址： http://vision.udn.com/storypage.jsp?f_ART_ID=1062&pno=0
